行為測聽是指給予被測試者一個聲刺激，觀察被測者的行為反應，以此了解其聽力水平。廣義的行為測聽等同于所有的主觀反應測聽，在對較小聾兒的測試中主要是根據被測兒童的年齡特點，采用不同方式的測聽方法，以估測兒童聽力損失程度。

(1) 聽性反射：0～3個月的新生兒各種條件反射還沒有建立，但存在著有關聽覺的各種非條件反射，如聽到聲音會產生各種聽性反射。

(2) 聽性行為反應：3個月以后的孩子，聽性反射逐漸消失，而對聲音產生了定向能力，開始注意聲音發出的方向。檢查時應避開孩子的視線，分別從不同的方向給出不同強度的聲音觀察孩子的反應，根據所給聲音的大小，大致估測聽力損失的程度。

(3) 條件定向反射：把聲音刺激和另外一種易于引起兒童注意或感興趣的刺激結合起來，以強化兒童對聲音的反應。最常用的是將聲音和光線或動作玩具結合。檢查時要面對兒童，分別從左、右兩側給聲，同時對給予光亮及動作玩具刺激，反復幾次以后，兒童頭腦中就形成了聲光刺激或聲及動作玩具刺激相結合的概念。然后，只給聲，不給其它刺激，觀察兒童是否還在尋找聲音產生的方向。在檢查中，逐漸降低測試聲強度，就可以大致的了解兒童的聽力。這種檢查，適合于1～3歲兒童。

(4) 游戲測聽：3歲以上孩子適用。根據兒童喜歡游玩心理而設計。在測試過程中，安排兒童一些游戲活動來配合測聽進程。

(5) 純音測聽：使用純音聽力計在測聽室進行的主觀性測試。這種方法準確度高，但需受測試者能夠很好的配合，因此這種方法需受試者年齡在5歲以上。